Знакомство с видами народного промысла

Народные промыслы для дошкольников

знакомство с видами народного промысла

знакомство детей с изделиями народных промыслов. Познакомить детей с видами народного прикладного искусства (гжель, городец, хохлома. Различать виды народного декоративно-прикладного искусства. Различать и . творчество" - "Знакомство с народными промыслами". Проект «Народные промыслы России» (старшая группа) любви и гордости к Родине на основе изучения народных промыслов России. 3. Цель: Продолжать знакомство детей с разными видами народного.

Вырезал тот человек деревянные чаши да ложки и так раскрашивал, что казалось, сделаны они из чистого золота. Узнал об этом царь и рассердился: Послал солдат, чтобы доставили умельца во дворец.

знакомство с видами народного промысла

Но сколько, ни искали солдаты, не смогли найти чудо-мастера. Ушёл он неведомо куда, но прежде научил местных крестьян делать золотую посуду. В каждой избе сверкали золотом чашки да ложки. А было это село под названием Хохлома.

Затем мастер встаёт за токарный станок и придаёт заготовке нужную форму. После сушки основу грунтуют очищенной глиной и сушат часов и вручную покрывают несколькими слоями олифы раза.

Теперь предмет приобретает бело-зеркальный блеск и готов для росписи. Главные цвета, определяющие характер и узнаваемость хохломской росписи, - красный и чёрный.

Традиционные элементы хохломы — красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и ветки. Нередко встречаются птицы, рыбы и звери. Все изделия расписываются вручную масляными красками, причём рисунок нигде не повторяется.

знакомство с видами народного промысла

Расписанные изделия раз покрывают специальным лаком и закаливают часа в печи до образования золотистого цвета. Так получается знаменитая золотая хохлома.

Ах, как вкусно есть из такой сказочной посуды! Не боится хохлома ни жара, ни стужи. Всё так же будут сиять её краски, не потускнеет золото, потому что сделали это чудо золотые руки мастеров. Дымковская игрушка Я — барыня сударыня! Я в гости к вам пришла.

Загадаю вам загадку, отгадайте её, друзья! Козлы и барашки смешные, табун разноцветных коней, Кормилицы и водоноски, и всадники, и ребятня, Собачки, гусары и рыбки… а ну, назовите. Дымковская игрушка Чем знаменито Дымково? В ней нету цвета дымного, что серости серей. В ней что-то есть от радуги, от капельки росы.

В ней что-то есть от радости, гремящей, как басы! Удивительному чуду мы поклонимся не раз И о дымковской игрушке поведём сейчас рассказ. Когда-то давно, на поросшем лесом берегу реки Вятки, появилось поселение — слобода. По утрам хозяйки дружно топили печи, и кудрявые дымки весело поднимались к небу.

Наверное, потому и назвали слободу Дымковской. Игрушками, а называют эти игрушки дымковскими. В основном это барыни, медведи с балалайками, скоморохи, нарядные индюки и петухи. Слепят и в печь поставят, чтобы стали они крепкими и долго всех радовали. В старину, на празднике проводов зимы, вятичи встречали бога солнца — Ярилу — весёлым свистом игрушек-свистулек. Люди верили, что свистом смогут прогнать злые силы. Все игрушки не простые, а волшебно расписные: Белоснежны, как берёзки, кружочки, клеточки, полоски.

Посмотри, как хороша эта девица-душа! Щечки алые горят, удивительный наряд! Сидит кокошник горделиво, барышня так красива! Как лебёдушка плывёт, песню тихую поёт. Красные, оранжевые, зелёные круги являются неотъемлемой частью украшения костюма. Городецкая роспись Едет в город Городец покупать товар купец: Разрисованные прялки, люльки, доски и качалки. Городецкая роспись — как её нам не знать: Здесь и жаркие кони, молодецкая стать, Здесь такие букеты, что нельзя описать, Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать.

Посмотрите на роспись — сочность красок манит. Городецкая роспись душу нам веселит! Яркая, лаконичная, Городецкая роспись, выполненная в основном чёрной краской, украшала прялки, мебель, ставни, двери и другие изделия домашнего обихода. Значительное место в росписи занимают цветочные мотивы — пышные розаны.

Они всюду разбросаны на поле весёлыми гирляндами и букетами. Любимый фон — ярко-зелёный или красный, глубокий синий. В Городецкой росписи часто используют образ горячего, сильного коня, который является символом богатства, или образ птицы — символа счастья. Гжель Если в Гжели вы бывали, то посуду там видали. Что за синие просторы! И картины, и узоры!

Местность, в которой производили гжель, тоже стали называть Гжелью. Посуду покрывали белой эмалью и расписывали в синих тонах. В них воплощен многовековой опыт эстетического восприятия мира, обращенный в будущее, сохранены глубокие художественные традиции. Знакомить детей с декоративно-прикладным искусством можно практически через все виды деятельности детей.

Проект «Народные промыслы России» (старшая группа)

Для развития речи изделия народных промыслов дают богатый материал: Познакомить детей с нашими традициями — русскими народными традициями, воспитывать их на материале истории нашего народа. Это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.

Изделия народных промыслов помогают понять и почувствовать, что человек — часть природы, а именно это является основой гармоничного развития ребёнка. С самого раннего возраста научить детей доброте, терпению, умению помогать другим. Повышать компетенции воспитателя в вопросах развития способностей дошкольников посредствам знакомства с народными промыслами. Формирование у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к образцам русского народного декоративно-прикладного искусства, воспитание у детей желания заниматься подобной деятельностью.

Формирование обобщённых знаний и умений: Умение создавать выразительные узоры на бумаге и объёмных предметах; воспитание при этом чувства формы, ритма, симметрии Этапы работы: Народное искусство как часть культуру. Народные мастера, традиции, школы. Резьба и роспись но дереву. Творческий отчёт о проведённой работе. Известно, что игра — самая увлекательная и захватывающая для дошкольника деятельность, которая является средством познания окружающего мира.

Это сложная, внутренне мотивированная, но, в то же время, приятная для ребенка деятельность, доставляющая ему удовольствие. Исходя из этого, я решила сделать мир ребенка чуточку интереснее.

Важнейшим условием творчества является развитие восприятия у детей, формирование разнообразного сенсорного опята. И так как я стараюсь развивать творческие способности, мне пришла в голову идея дидактической игры по закреплению знаний у детей народных художественных промыслов. Ведущий показывает образцы, дает возможность внимательно их рассмотреть. По сигналу взрослого, играющие собирают из частей изображение какого-либо изделия. Выигрывает тот, кто первым справится с заданием. На столе лежат карточки-образцы цветовой гаммы.

Ведущий показывает изделие народного промысла, а дети должны поднять карточку с цветовой гаммой, присущей этой росписи. За правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, у кого фишек. Следует найти лишний предмет и объяснить: Тот игрок, кто правильно ответит, получает фишку. Победителем станет тот, кто соберет больше фишек.

В дидактических играх ребенок учится видеть, понимать окружающий мир, переносить увиденное, услышанное в свое творчество, и, наоборот, новые знания и умения переносить в игру. В этом и состоит главная связь между дидактической игрой и изобретательностью. Вы хотите, чтобы ваши дети были способными и талантливыми? Тогда помогите им сделать первые шаги по ступенькам творчества, но… не опаздывайте и, помогая… думайте сами, как это делаю я! Данная проблема нашла широкое отражение в Федеральных государственных требованиях к содержанию образования детей дошкольного возраста, введенных в последние годы в организацию работы детских садов.

знакомство с видами народного промысла

О роли и значении народного декоративно - прикладного искусства в воспитании детей писали многие ученые: Сакулина, а также говорили современные исследователи Г. Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей.

Изменилось содержание нашей жизни и жизни наших детей: Но воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, — задача, которая не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа и освоения народной культуры. Воспитателю предопределена высокая миссия — нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребёнку открыть многообразие декоративно-прикладного искусства.

Поэтому любое занятие, встреча с игрушкой, творческое дело, беседа — подчинены единственной цели: Знакомство детей с основами декоративно-прикладного искусства осуществляется в программах воспитания и обучения в дошкольных учреждениях, но методических рекомендаций недостаточно, а в некоторых программах это направление работы вообще не предусмотрено. Необходимость организации данной работы существует, так как у детей нет возможности соприкоснуться с декоративно-прикладным искусством — подержать в руках подлинные изделия, дымковскую игрушку, предметы гжельской керамики, увидеть непосредственный технологический процесс изготовления художественной посуды, предметов быта и игрушек.

Это значительно обедняет детское восприятие и впечатления дошкольников, и обязательно скажется потом на отношении к предметам искусства. Изучить особенности народных промыслов России. Проанализировать методические рекомендации по ознакомлению детей дошкольного возраста с народными промыслами. Реализовать программу и выявить результативность проведенной работы.

знакомство с видами народного промысла

Практическая значимость данной работы заключается в создании программы приобщения старших дошкольников к искусству России через ознакомление с народными промыслами, которую могут использовать в работе педагоги дошкольных учреждений и учреждений дополнительного образования детей. Знакомство с произведениями народных мастеров имеет большое значение для духовного развития и патриотического воспитания дошкольников.

Народное искусство поднимает темы гражданского содержания, воздействует на мир ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений.

Оно помогает детям взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира и формирует у них желание и умение сохранить то, что сделано до.

Ознакомление с произведениями народного творчества пробуждает в детях первые представления о Родине, о ее культуре, способствует воспитанию патриотических чувств. Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка. Воспитание гражданина и патриота знающего и любящего свою Родину не может быть успешно решено без глубокого познания духовного богатства своего народа и освоения народной культуры.

Каждое изделие народного искусства - это своеобразный памятник духовной жизни народа на протяжении столетий, национальная гордость, это наше начало, которое питает и сегодняшнюю культуру, искусство, образование.

Народное и декоративно-прикладное искусство являются неотъемлемой частью художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память.

Ценность произведений народного декоративно-прикладного искусства состоит не только в том, что они представляют природный мир, материальную культуру, но и в том, что они являются памятниками культуры духовной.

Именно духовная значимость предметов народного искусства особенно возрастает в наше время - все больше они входят в наш быт не как предметы утилитарные, а как художественные произведения, отвечающие нашим эстетическим идеалам, сохраняя историческую связь времен. Уважение к искусству своего народа надо воспитывать терпеливо и тактично. Небольшие вещицы — доски, мисочки, ложки — похожих не найдешь нигде — стали любимыми подарками, сувенирами, разносящими далеко за пределы нашей Родины славу исконных мастеров.

Учитывая большое значение народного искусства в развитии личности дошкольника, мы решили познакомить детей с историей народного творчества и вызвать у них желание участвовать в творческой деятельности: Это комплексная программа по ознакомлению детей с народными промыслами, ориентированная на нравственно-патриотическое и художественно-эстетическое воспитание детей. Структура программы предусматривает поэтапное знакомство детей с декоративно-прикладным искусством. Для этого разработано календарно — тематическое планирование по декоративно-прикладному искусству, которое включает в себя: Особенностью программы является использование нетрадиционных методов и способов развития детского творчества и инструментов для рисования.

Для обучения и развития декоративного творчества используются подлинные предметы определенного вида народного искусства и их изображения. Основные направления работы с детьми: Ознакомление детей с видами народного декоративно-прикладного искусства.

Обучение декоративному рисованию, лепке на основе подлинных предметов народного искусства. Формирование детского декоративного творчества. Учить различать виды народного декоративно-прикладного искусства, знать некоторые сведения о промысле, характерных признаках, традициях.

Воспитывать уважение к мастерам и желание создавать прекрасное. Формировать умение различать и называть знакомые народные игрушки, их особенности. Учить видеть красоту узоров и особенности их изображения в разных видах; видеть разнообразие материалов дерево, глина, фарфор. Учить выделять средства выразительности: Учить составлять узоры на основе изученных видов декоративно-прикладного искусства.

Формировать умение передавать колорит определенной росписи, ее характерную композицию. Формой подведения итогов реализации программы являются: Дошкольный возраст — это начало всестороннего развития и формирования личности. Дошкольник стремиться представить мир таким, каким он его видит. Декоративно-прикладное искусство является одним из факторов гармонического развития личности детей. Народное искусство хранит и передает новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру.

Искусство народных мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного, развивает у них художественный вкус, прививает любовь к своему краю. Знакомство детей с декоративно — прикладным искусством позволяет показать особенности и традиции каждого вида, вариативность узоров, некоторые приемы мастеров и побуждает желание и навыки в создании композиции, развивает творческие способности.

Конспект НОД в старшей группе «Путешествие по мастерским народных умельцев» ⋆ Планета Детства

После рассмотрения теоретических аспектов данной темы, создания программы по приобщению старших дошкольников к искусству России и ее реализации можно сделать выводы: Русские матрешки в сарафанах ярких, Хохломские ложки - лучше нет подарка. Дымковские барыни, кони, петушки И Павловские все в цветах платки Припев: Русский сувенир покорил весь мир.

Синь озер голубых, белые снега Подарила гжели матушка-земля. Будет рад подарку всяк, и млад и стар. Абрамцево-кудринская, или хотьковская, резьба по дереву. Места эти древние, заповедные, сказочные… Может быть где—то здесь, на зеленом берегу тихой реки, сидя на камне, горевала о своем братце Иванушке сестрица Алёнушка. А на широком холме стояли в дозоре былинные богатыри и зорко всматривались в даль: В дремучих лесах искали люди спасения от набегов жестоких степняков.

Издавна стоял здесь небольшой городок-крепость Радонеж, в котором некогда родился самый почитаемый русский святой Сергей Радонежский — основатель знаменитого Троице-Сергиева монастыря. Умелые мастера жили в окрестных селах. Особенно славились резчики по дереву из Кудрина и Абрамцево, Хотькова и Ахтырки. Затейливыми узорами покрывали они деревянные ковши и прялки, шкатулки и ларцы, посуду и мебель. Обычные вещи в руках умельцев превращались в настоящее чудо.

А секрет этого чуда — красота окружающей природы. Работали резчики острыми ножами и специальными стамесками. Они вырезали затейливые орнаменты, их рельефный узор чем—то напоминал узор народной вышивки на рушниках, полотенцах, одежде. Разные изображения веточек с листьями, трав и цветов, птиц и животных могут покрывать почти всю поверхность шкатулки и ларца, вазы и ковша. Кроме резьбы по дереву, абрамцевские художники занимаются обработкой кости и камня, художественной керамикой.

У нас сегодня в городе мастеров прошла чудесная выставка, на которой мы вместе с вами увидели чудесные товары разных городов. И узнали о чудо — мастерах и их чудесных промыслах и традициях. Хохлома, Дымка, Городец… Это названия не только российских сел, но и народных промыслов. Изделия мастеров показывают богатства культурных традиций России, открывают тайны русской души. Звучит песня Виды детской деятельности: Реализация проектасостоит из 4 блоков: Познакомить детей с видом декоративно-прикладного искусства — дымковская игрушка; познакомить с происхождением данного промысла ; познакомить с элементами Дымки: Познакомить детей с видом декоративно-прикладного промысла — Гжель, его историей; учить выделять характерные особенности: Познакомить детей с русским народным промыслом — городецкой росписью; познакомить с происхождением данного промысла; учить выделять характерные элементы росписи: Вариативность организации развивающей среды: Знакомство детей дошкольного возраста с народным декоративно-прикладным искусством Составитель-Шишкина О.

Набережные Челны Реклама Первые годы жизни ребёнка - важный этап его воспитания. В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо уже связывают ребёнка со своим народом, своей страной.

Корни этого влияния - в языке народа, который дитя усваивает, в его песнях, музыке, в играх и игрушках, которыми он забавляется, впечатлениях от природы родного края, труда, быта, нравов и обычаев людей, среди которых он живёт. Маленьким детям ещё недоступны понятия о Родине. Воспитание в этом возрасте и состоит в том, чтобы подготовить почву для них, вырастив ребёнка в атмосфере, насыщенной живыми образами, яркими красками его страны.

В народном творчестве отображаются и исторически сохраняются присущие народу черты характера, мышления. Через родную песню, сказку, овладевая языком своего народа, его обычаями, ребёнок дошкольного возраста получает первые представления о культуре своего народа. Не преувеличивая, можно сказать, что любовь к родине зарождается в раннем детстве, именно в тот период развития ребёнка, который отличается особой восприимчивостью. Воспитывающее влияние народного творчества очень многообразно и, несомненно, плодотворно.

Богатство и многообразие природы, труд и быт народа обусловили оригинальность и самобытность, удивительную свежесть и яркость народного творчества.

Конспект занятия "Народные промыслы России"

Сказки, загадки, поговорки, пословицы - устное народное творчествопредставляют настоящую сокровищницу народной мудрости, исключительные образцы языка народа. Песня, музыка, пляска передают гармонию звуков, мелодию, ритм движений, в которых выражены черты характера народа, широта его натуры.

Лепка, резьба, вышивание и другие виды изобразительного искусства передают вкус, чувство формы, цвета, образа, которыми владеет народ, навыки, мастерство изготовления художественных предметов.

Народная игрушка давно вошла в быт детей и стала настолько обычным явлением, что нужно специально указывать на неё как продукт народного творчества. В самом деле, кто отличал среди детских игрушек полированные яркой окраски шары, пирамидки, цилиндры? Разве только отдельные образы остановят на себе взор своей необычной формой, удивительной раскраской - это дымковские и городецкие кони, свистульки, знакомые взрослым по воспоминаниям из детских лет.

В народной игрушке отражен разнообразный круг детских интересов: Народная игрушка имеет свою историю, подтверждающую, что она не случайное явление, а устойчиво развивающаяся ветвь народного искусства, имеющая свои традиции.

Подходя к народной игрушке с педагогической точки зрения, мы видим, что она основана на тонком знании психологии ребёнка и разносторонне воздействует на развитие его чувств, ума и характера. В сюжетной игрушке отображён мир сказок и сказочных образов, а также и тот круг жизненных явлений, с которым сталкивается ребёнок в повседневной жизни. В этих поделках ярко выражено стремление порадовать, повеселить ребёнка.

Выделяется забавная игрушка, радующая детей свистом, писком, действием.